Las nuevas tecnologías ya están aquí. La falta de motivación y de inquietudes por parte del alumnado, también. Va siendo el momento de replantearnos el uso de un sistema educativo del siglo XIX en pleno siglo XXI.
Presentación
Presentación
Escuchamos por parte de profesores de diferente disciplinas exposiciones como: “Los niños ya no son como hace años, antes tenía dos rebeldes por clase, ahora con el mismo número de alumnos, tengo cinco civilizados”; ¿Será que estoy mayor o que ellos están insoportables?”; “Cuando yo era pequeño si la profesora hablaba con mi madre y le contaba mis trastadas, mi madre me castigaba en casa, ahora los padres se ponen de parte de los hijos". Ejemplos como estos los hemos escuchado en los últimos tiempos en infinidad de ocasiones, por lo que deberíamos considerar que algo está cambiando y que se están haciendo algunas cosas mal, especialmente buscar culpables: ni los profesores, ni los niños, ni los padres lo son.
En esto no hay culpables, hay un sistema educativo obsoleto, que muy poco a poco se está adaptando a las nuevas tecnologías, empleándolas de la misma manera que antes utilizaba un libro de texto. Esto puede ser un obstáculo o parte del proceso de adaptación: estamos camino de una nueva forma de aprendizaje, sin saber hacia dónde nos lleva; el sistema actual se tambalea, las profesiones del futuro son desconocidas y es probable que debido a toda esta revolución tecnológica, los mecanismos cerebrales funcionen de diferente manera en los nativos que en los inmigrantes digitales.
En adelante iré exponiendo entradas relacionadas con la educación en la actualidad, reflexiones que hacen los expertos sobre el tema y las posibles soluciones que se aportan.
Incluyo la imagen de un contrato de maestras de 1923 original. Es como poco curioso. Demuestra evolucionamos. A lo mejor en algunos aspectos no sabemos hacia dónde, pero teniendo en cuenta que este documento no se modificó hasta 1970, cuando se implantó la EGB, anterior ley de educación. Creo que al menos socialmente hemos dado un salto.
Juan Carlos Mejuto nos explica sin pelos en la lengua su opinión sobre el Plan Bolonia.
Uno de los problemas que parece tener nuestro gobierno y los que vengan detrás, es que hay mucha gente formada y nada que hacer con ella.
Consecuencia inmediata, ciudadanos que no son felices.
Solución, criba de estudiantes y lo peor, económica.
Otra solución, que hubiera trabajo para todos y todos con unos sueldazos y los mejores puestos, pero aun así existirían ciudadanos infelices, tal vez menos que ahora o... tal vez no.
“La fórmula del profesor que da la clase magistral y los alumnos hacen exámenes no funciona. Deberíamos aprender como cuando éramos pequeños: nuestros padres no nos sentaron en una mesa y nos dijeron que nos iban a enseñar a hablar, que eso era la gramática y lo otro, el vocabulario. No. El niño habla y, cuando se equivoca, sus padres le van corrigiendo. Aprendemos conversando con los niños, usando el lenguaje.”
Intuyo que lo que nos propone es cierto si hablamos de programas informáticos, el manejo es intuitivo y ya casi nadie se lee un libro donde le expliquen cómo utilizarlo, a veces ni sabe para qué sirve y al practicar puede llegar a descifrar sus usos y su manejo.
Pero por otro lado, la respuesta a ¿Entonces, no necesitamos escuelas?
"Por supuesto que no y deberían ser eliminadas. Las escuelas están controladas por los gobiernos, que no se preocupan de que salga de ellas gente inteligente. Todo lo contrario: quieren gente simple que no se haga muchas preguntas ni complique las cosas."
Me gustaría que hiciéramos una reflexión sobre los criticables gobiernos.
Me temo que el gobierno, sea cual sea, no tiene la culpa de todos los males. Estamos hablando de un práctica entre personas, en mi experiencia como estudiante, a mis profesores nadie les ha comprado, ni dictado qué opiniones eran propias de transmitir a los alumnos.
Otra cuestión es que los gobiernos trabajen sobre la marcha, ahora el Plan Bolonia, que hay muchos licenciados parados; ahora la campaña del preservativo, que se dispara la venta de la píldora del día después… Supongo que esas pueden ser las estrategias de marketing de un gobierno, pero no creo que exista una estructura que persiga la analfabetización.
Bueno con esto podríamos entrar en los datos que nos ocultan los gobiernos y estos temas que están tan en boca de todos. Pero ese sería tema para otro blog.
la nueva se basa en que los chicos aprendan solos.
Marc Prensky
Directamente relacionada con la educación que está por venir, podemos ver la entrevista que Punset realiza a Marc Prensky en el programa de tve "Redes"
Eduard Punset:
Eres famoso por muchas cosas pero una que la gente no ha olvidado es que dijiste que los ordenadores y los videojuegos no son tan malos como dicen, como parecen. ¿Por qué no le explicas a nuestra audiencia por qué? Pues estoy seguro de que muchos tienen sentimientos negativos en relación con los ordenadores y los videojuegos.
Marc Prensky:
Bueno, el problema es que la mayoría de la gente que piensa así no es aficionada a los videojuegos, por lo que no tienen ningún conocimiento directo, simplemente escuchan lo que dice la prensa.
Eduard Punset:
Es cierto.
Marc Prensky:
Y la prensa ha sido nefasta porque, ¿qué hace la prensa? Pues insisten en todo lo malo posible y montan una gran historia de por qué es malo, por qué esta persona se ha quedado como hipnotizada o lo que sea. No escriben sobre lo bueno. Así que la opinión pública tiene una idea totalmente opuesta a lo que es. Creen que los peligros son grandes y los beneficios, escasos. Pero en realidad, los beneficios son muchos y los peligros son escasos, reales, pero escasos.
Eduard Punset:
Y ¿cuáles son esos beneficios? Quiero decir, si reflexionamos sobre ello, ¿son mejores médicos, mejores soldados, son mejores...? Me refiero a los que han practicado con los videojuegos.
Marc Prensky:
Son todas esas cosas. Y lo interesante es que los que ahora tienen unos treinta o cuarenta años y que crecieron jugando con videojuegos parece que son mejores médicos, sobre todo aquellos médicos que operan por cirugía laparoscópica. Hay estudios de investigación que lo demuestran científicamente. Son mejores músicos, mejores constructores de montañas rusas -porque son literalmente constructores de montañas rusas-, mejores hombres de negocios, mejores empresarios; y la razón es que los videojuegos te enseñan a asumir riesgos. Aprendes a actuar a partir de un feedback. Aprendes a tomar buenas decisiones. Este tipo de cosas que luego transmitimos a todas nuestras profesiones.
Después de leerlas me llamó la atención que ninguna destacara que la mejor razón para estudiar es estudiar.
Estudiar, aprender, investigar... son prácticas gratificantes o deben serlo, Eduard Punset cuando le preguntan sobre una de las claves de la felicidad responde.
“Que lo que hagas absorba tus cinco sentidos, y que eso que haces desarrolle tus inclinaciones innatas. (...) por eso desde niños deberíamos disciplinar la concentración, el esfuerzo: la disciplina te ayuda a buscar lo que te gusta, a exigírtelo..., a buscarte tu propia felicidad."
Osea que si realizamos una tarea que nos guste, nos concentraremos en ella y nos proporcionará felicidad.
animo a ver la conferencia, que sin estar directamente relacionada con el tema que nos incumbe, resulta muy interesante lo que Joan Melé, Subdirector de Triodos Bank, nos dice en general y concretamente de la educación nos comenta:
“Hubo una época en la que se educaba en valores, a mí me decían tienes que estudiar para ser un hombre de provecho. Y de provecho significa que puedas aportar algo al mundo. Ahora a los jóvenes les decimos que tienen que estudiar para ser competitivos y ganarse bien la vida y eso no les motiva. Unos hacen botellón, otros se drogan para evadirse y otros hacen caso y se ganarán bien la vida pero no serán felices. De ahí el consumo disparado de ansiolíticos, tranquilizantes, terapias anti estrés, psicológicas, etc. Porque eso no llena la necesidad del ser humano.”
La pedagogía comienza a apuntar hacia una educación de la felicidad, esperemos que a través de este nuevo enfoque podamos llegar a educar a estudiantes motivados, que serán trabajadores comprometidos y felices.
Hace unos días se publicó esta noticia que nos debe hacer pensar: a unos padres, seguidores del denominado homeschooling o educación en casa, se les ha negado la posibilidad de no escolarizar a sus hijos.
Personalmente esta opción, a día de hoy, me causa cierto rechazo, no creo que sea bueno no confiar en los demás, y me temo que detrás de esta decisión existe un rechazo hacia el resto, tanto por evitar el contacto con otros niños que no sean de la misma “condición” como por no confiar parte de la educación de éstos a un extraño. Destacando además, que el colegio fomenta el contacto con otras personas, de diferentes lugares y maneras de pensar y de actuar, y esta característica, me parece irremplazable.
Puede que el futuro acabe dando la razón a estos padres y a los 400, que en nuestro país defienden esta modalidad de educación.
Gracias a las posibilidades que brindan las nuevas tecnologías, es fácil imaginarnos una educación con videojuegos y niños comunicándose a través de la red, intercambiando conocimientos, colaborando en trabajos didácticos... Y esto puede ser muy práctico puntualmente, como mencionan en la noticia, por ejemplo, en el caso de traslados frecuentes de domicilio.
